هدف از این تحقیق بررسی مشکلات رفتاری با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
فهرست مطالب
مشکلات رفتاری
2-1-مباني نظري14
2-1-1-منشاء هوش هيجاني14
2-1-2-مدل‌هاي هوش هيجاني19
2-1-2-1-مدل توانايي ماير و سالووي19
2-1-2-2-مدل تركيبي گلمن20
2-1-2-3-مدل تركيبي بار-آن22
2-1-3-مشكلات رفتاري24
2-1-3-1-اختلال سلوك26
2-1-3-2-اختلال نافرماني27
2-1-3-3-اختلالات اضطرابي28
2-1-3-4-پرخاشگري29
2-1-3-5-اختلال نقص توجه-بيش فعالي29
2-1-3-6-كمرويي30
2-2-مروري بر پژوهش‌هاي پيشين31
2-2-1-رابطه‌ي هوش هيجاني با مشكلات رفتاري درون‌ساز31
2-2-2-رابطه‌ي هوش هيجاني با مشكلات رفتاري برون‌ساز34
2-2-3-جمع‌بندي تحقيقات پيشين40
مشکلات رفتاري کودکان و نوجوانان دامنه‌ی گسترده‌ای از رفتارها را در برمی‌گيرد. از گذشته تاکنون، در برخورد با مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان دیدگاه‌های متفاوتی بر روان‌شناسی و تعلیم و تربیت استثنایی حاکم بوده است. در ادامه تاریخچه‌ای از مباحث مربوط به مشکلات رفتاری و بعضی گروه‌بندی‌ها در این حیطه ذکر می‌شود.افلاطون 2500 سال قبل ویژگی‌های کودکانی را با عنوان کودکان بد شرح داد.
در سال 1926 هیلی ، پایه‌گذار و پدید‌آورنده اولین مرکز درمانی وابسته به دادگاه نوجوانان در شیکاگو و بوستون، افراد بزهکار را به عنوان کسانی که دارای نقص در سرشت روانی هستند توصیف نمود. وی معتقد بود که این بیماران دارای دو نقص جسمی و روانی می باشند که این نواقص، ناشی از تعامل محیط و وراثت است (مکماهون و کلتر ، 2007).
بر اساس تعریف مکماهون و کلتر (2007) اختلالات رفتاری، گـروهی از واکنش‌های غیرسازگارانه است کـه به صورت آشفتگی، نافرمانی و ناسازگـاری در رفتـارهای اجتماعی ظاهـر می‌شود. مشکلات رفتاری طیف وسیعی از رفتارهای نا بهنجار و مخرب را در بر می‌گیرد که از فریاد زدن و کج خُلقی شروع می‌شود و به رفتارهای شدیداً مخرب مانند رفتارهای ضد اجتماعی و بزهکاری ختم می‌شود. اختلال رفتار مخرب دارای دو زیر مجموعه شامل اختلال‌های سلوک و نافرمانی است.
اختلالات هيجان-رفتاري به شرايطي اطلاق می‌شود كه درآن، پاسخ‌هاي هيجاني و رفتاري در مدرسه با هنجارهاي فرهنگي، سني و قومی تفاوت داشته باشد، به طوري كه برعملكرد تحصيلي فرد، مراقبت از خود، روابط اجتماعي، سازگاري فردي، رفتار در كلاس و سازگاري در محيط كار نيز تأثير منفي بگذارد. اختلالات هيجاني–رفتاری، شامل پاسخ‌هاي قابل قبول كودك يا نوجوان به عوامل تنش‌زاي محيطي نمی‌شود.
اين اختلالات براساس داده‌هاي حاصل ازمنابع مختلف در مورد كاركردهاي هيجاني يا رفتاري فرد، شناسايي می‌شوند و بايد دست‌کم در دو موقعيت متفاوت، كه يكي از آنها مدرسه است، بروز كنند. اختلالات هيجاني–رفتاري می‌توانند به طور هم زمان با ساير معلوليت‌ها نيز ظاهر گردند. اين اختلالات، اسكيزوفرني، نارسايي توجه و ناسازگاري را نيز در بر می‌گیرند ( شوراي كودكان استثنایي ، به نقل ازغبارب بناب، 1388).
قیمت: 24٬000 تومان